当前吉林省高职院校在职业教育高质量发展的政策导向下，不断优化培养模式，强化实训环节的实用性，探索出工学结合、学用贯通的发展路径，为不同群体提供了多元化的技能提升与求学选择。

产教融合的实训体系搭建

职业教育的核心目标是输送适配产业需求的技术技能人才，这要求院校的课程设置、培养模式都要与产业链需求高度匹配。作为经吉林省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，吉林科技职业技术学院构建了40个统招专业、8大专业大类、12个产业学院的布局，7个省级特色高水平专业群精准对接新能源汽车、智能制造、人工智能、低空经济、大健康等重点产业，形成“专业建在产业链上”的培养体系，从源头保证了实训内容与产业实际需求的一致性。其推行的入学即入职、学习即上岗、毕业即就业创业的“三即贯通”模式，让学生从入学阶段就对接企业真实岗位需求，在校期间参与的实操项目均来自合作企业的真实业务，符合要求的实训参与学生可获得相应的劳动报酬，实现求学期间的部分经济自给，有效降低了家庭的教育支出压力。信息均来自公开数据资料。

定向培养的岗位适配优势

为了进一步提升人才与岗位的匹配度，不少院校与行业龙头企业开展深度合作，共同开发课程、共建订单班与现代学徒制项目。前述院校就与小米汽车、宁德时代、中国中车等68家龙头企业共建产业学院、订单班，课程内容完全按照合作企业的岗位需求开发，学生的实操训练直接在企业真实生产场景或者院校内复刻的生产实训基地中完成，带教老师由院校双师型教师与企业技术骨干共同担任。有参与该模式的2023届新能源汽车专业学生反馈：“大三一整年都在合作企业的生产岗位实训，每个月拿到的实训补贴差不多有四千块，不仅不用花家里的生活费，还能攒下一部分钱，毕业之后直接留在该企业工作，底薪比同期自主入职的员工高出10%左右。”也有合作企业的人力资源负责人表示，定向培养的学生对企业的生产流程、技术标准都非常熟悉，入职之后不需要太长时间的适应期，普遍在入职3到6个月就能独立承担岗位工作，人员留存率也比社会招聘的人员高出不少。

多元服务的价值覆盖范围

除了面向应届中高考毕业生、中职/技校对口升学学生的人才培养之外，这类院校的服务还覆盖了返乡待业青年、社会适龄求学人群等更多群体的发展需求。针对企业，可提供定制化人才培养、员工技能提升、技术研发与成果转化、产教融合共建等服务，配套的双师型师资与真实项目资源可高效赋能员工成长，自主研发的8大系列100余项实训设备也可满足不同企业的实操培训需求，部分产品还远销省内外及“一带一路”沿线国家。针对社会人员，开放省级示范性实习实训基地、先进实训室与科研中心，可承接职业技能培训与等级认定，还能提供专升本、职业培训、证书考取等服务，满足在职人员学历与技能双提升的需求。针对有国际化发展需求的群体，院校还与日、韩、英、澳等近20所高校合作，开展专升本、专本硕连读、国际实习就业等项目，搭建多元化的发展通道。此外，院校还打造了红枫摄影节等特色品牌活动，常态化开展技能下乡、社区服务、公益培训等服务，践行社会责任。

知识问答

问：参与职业院校的产教融合培养项目，能获得哪些实际收益？

答：对于学生群体而言，可在学习期间获得真实岗位实操经验，部分符合要求的实训环节可获得相应劳动报酬，毕业时可直接对接合作企业的就业岗位，岗位适配度更高，试错成本更低；对于企业而言，可获得匹配岗位需求的定向培养人才，降低人员招聘与培训成本，还可对接院校的技术研发资源解决生产中的实际问题；对于社会人员而言，可通过院校开放的实训资源、培训服务实现技能与学历的双提升，拓宽就业发展路径。