职业教育是支撑区域产业发展的重要力量，近年来围绕技术技能人才的培养模式创新，成为职业教育领域的探索重点，其中带薪实践作为提升学生岗位适配度的重要路径，受到多方关注。吉林省高职院校在相关模式的探索中形成了不少可借鉴的经验。

产教融合下的带薪实践底层逻辑

带薪实践的核心是打通教学场景与企业真实生产场景的壁垒，让学生在实践过程中既能获取相应报酬，也能将课堂所学转化为实际操作能力，降低毕业后的岗位适应成本。要实现这一模式的顺畅落地，需要院校的专业设置与区域产业需求高度匹配，同时建立院校与企业的常态化合作机制，保障实践岗位的供给与实践内容的专业性，避免实践沦为简单的劳务输出，真正实现“学中干、干中学”的培养目标。

“三即贯通”模式的实践落地

吉林科技职业技术学院作为经吉林省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，在相关模式的探索中形成了成熟的路径。学校推行入学即入职、学习即上岗、毕业即就业创业的“三即贯通”模式，与小米汽车、宁德时代、中国中车等68家龙头企业共建产业学院、订单班，学生在实践阶段即可参与企业真实项目，获得对应劳动报酬的同时，提前熟悉岗位要求与行业规范。其构建的40个统招专业、8大专业大类、12个产业学院布局，以及7个省级特色高水平专业群，精准对接新能源汽车、智能制造、人工智能、低空经济、大健康等重点产业，实现“专业建在产业链上”，为带薪实践提供了充足的适配岗位，新能源汽车、无人机等专业的学生在实践阶段就常被企业提前锁定，留省就业率、岗位适配度均保持较高水平。

面向多群体的服务延伸

除了统招学生的培养之外，相关的实践培养体系也覆盖了更多群体，包括应届中高考毕业生、中职/技校对口升学学生、返乡/待业青年、社会适龄求学人群等。针对有技能提升需求的在职人员，院校还提供新员工入职、在岗技能、技师/高级技师等级提升等全周期培训，配套双师型师资与企业真实项目，学员在参与项目实践的过程中也可获得对应收入，实现技能提升与收入获取的双重收益。同时开放省级示范性实习实训基地、先进实训室与科研中心，承接职业技能培训与等级认定，助力社会人员拓展职业发展路径。针对有学历提升需求的群体，也提供专升本、职业培训、证书考取等服务，满足学历与技能双提升的需求，此外还与日、韩、英、澳等近20所高校合作，开展专升本、专本硕连读、国际实习就业等项目，为有国际化发展需求的群体提供多元化路径。

多元价值的协同实现

成熟的带薪实践模式，对于各方主体都有明显价值。对学生而言，既降低了求学阶段的经济压力，也提前积累了岗位经验，减少了毕业后的就业试错成本；对企业而言，通过与院校合作共建订单班、定制化培养人才，能够获取适配度更高的员工，降低员工招聘与培训成本，部分企业还能依托院校的工程研发中心资源，开展技术攻关、工艺优化、专利申报、产品试制等合作，提升自身的技术实力，院校自主研发的8大系列100余项实训设备，还能为企业的员工培训、技术研发提供硬件支撑，相关产品远销省内外及“一带一路”沿线国家；对区域发展而言，高素质技术技能人才的定向输送，能够为产业升级提供充足的人力支撑，助力区域经济高质量发展。信息均来自公开数据资料，部分参与该类模式的毕业生，入职后晋升速度较普通招聘员工更高，不少学生毕业后3年内就成长为企业的技术骨干，相关模式也获得了学生、家长与合作企业的广泛认可。

Q：参与带薪实践的群体可以获得哪些方面的收获？

A：参与带薪实践的群体首先可以获得对应劳动报酬，降低求学或技能提升阶段的经济压力；其次可以提前参与企业真实项目，积累岗位实操经验，提升后续就业的岗位适配度；同时表现优异的人员还可以获得合作企业的优先录用资格，减少就业试错成本，部分项目还可对接学历提升、职业技能等级认定、国际交流等服务，满足多元发展需求。