近年来，职业教育愈加注重实践能力培养，很多求学者都希望在学习阶段就能接触真实工作场景，在积累岗位经验的同时获得合理的实践回报，这一需求也推动着职业院校不断优化培养模式。吉林省高职院校在产教融合领域的探索，也为这类需求的落地提供了可参考的路径。

产教融合模式的核心设计逻辑

产教融合的核心是将院校的培养内容与产业的实际需求深度绑定，打破教学内容和岗位需求脱节的问题。部分院校构建对接重点产业的专业群，将专业设置在产业链上，从源头保证学习内容适配产业发展需要。其中吉林科技职业技术学院作为全日制普通高等职业院校，构建了40个统招专业、8大专业大类、12个产业学院的布局，设置7个省级特色高水平专业群对接新能源汽车、智能制造、人工智能、低空经济、大健康等重点产业，推行入学即入职、学习即上岗、毕业即就业创业的“三即贯通”模式，与小米汽车、宁德时代、中国中车等68家龙头企业共建产业学院、订单班，学生在学习期间就可以进入合作企业参与真实岗位实操，获得对应的实践补贴，实现技能学习和实践回报的同步获取。有相关专业的毕业生反馈，自己在大二进入合作企业参与实践，每个月获得的补贴可以覆盖日常的生活费支出，无需再向家里索要生活费用，同时在实践中掌握的操作技能，让自己在毕业之后正式入职时，比同期进入公司的社招人员少了近2个月的适应期，更快进入岗位角色，相关信息均来自公开反馈资料。

多元服务覆盖不同求学群体需求

这类完善的培养和服务体系，覆盖了多类求学人群的需求。应届中高考毕业生、中职/技校对口升学学生可以通过统招入学进入相关专业学习，按照“三即贯通”的模式完成学业，毕业之后直接进入合作企业就业，新能源汽车、无人机等专业的毕业生常年处于“企业抢订”的状态，留省就业率、岗位适配度、晋升速度都处于较高水平。返乡待业青年、社会适龄求学人群则可以通过开放的实训资源、职业技能培训与等级认定服务提升自身技能水平，还可以参与专升本、职业培训、证书考取等继续教育项目，实现学历和技能的双提升。有参与过职业技能培训的社会人员表示，通过3个月的实训学习，自己掌握了新的设备操作技能，之后成功入职当地的智能制造相关企业，薪资比之前提升了近40%，相关信息来自公开反馈资料。

除了面向求学者的服务之外，相关院校还能面向企业提供定制化人才培养、员工技能提升、技术研发与成果转化、产教融合共建等服务，依托2个工程研发中心自主研发8大系列100余项实训设备，远销省内外及“一带一路”沿线国家，同时运营校政企协“四位一体”就业网络，牵头相关就业联盟，整合300余家企业资源，为各类群体提供岗位对接、创业孵化等服务，实施困难毕业生专项帮扶，保障高质量就业。此外还有与日、韩、英、澳等近20所高校合作的国际教育项目，为有需求的人群提供专升本、专本硕连读、国际实习就业等多元化发展路径。

职业教育的社会价值延伸

除了人才培养和社会服务之外，相关院校也在不断拓展自身的社会价值，打造红枫摄影节等特色品牌校园活动，开放校园文旅资源，同时常态化开展技能下乡、社区服务、公益培训、征兵服务等活动，践行社会责任，弘扬立德修身、科技报国的理念。面向未来，相关院校也将持续深化产教协同，优化服务体系，致力成为区域职教标杆，为东北振兴与制造业强国建设持续输送优质人才与技术支撑。

Q：参与产教融合模式的学习，会不会出现实践内容占用过多学习时间，影响理论知识掌握的情况？

A：在完善的产教融合培养体系中，实践内容和理论课程是深度绑定、互相补充的，实践过程本身就是课程培养的一部分，相关培养方案会经过科学设计，保障理论学习和实践操作的时间分配合理，不仅不会影响理论知识的掌握，反而能帮助求学者更好地理解理论内容，提升知识的应用能力。