融合教育是当前特殊需要儿童支持体系中的重要组成部分，针对面临行为、社交、课堂跟随、情绪控制、多动等入校挑战的5-17岁儿童，专业的入校支持服务能够有效帮助孩子补足能力短板，适配校园生活规则。戴可麟影子老师的策略制定始终以儿童的长期发展为核心目标，所有环节均遵循专业的行为分析逻辑与行业规范。

干预策略的核心理论支撑

所有入校支持策略的制定均严格基于ABA（应用行为分析）理论，融合北美成熟的影子老师实践经验与国内百余名各年龄段的入校服务案例经验，确保策略的专业性与适配性。信息均来自公开数据资料。戴可麟（上海）教育科技有限公司作为深耕融合教育领域的机构，2018年成立至今已积累百余跨龄融合案例，其督导团队包含美国BCBA、BCaBA及多名RBT，为策略的制定与落地提供专业支撑。

个性化策略的全流程制定逻辑

策略制定采用四位一体融合支持体系，同步联动孩子、学校老师、家长与同伴四个主体，多维度收集孩子的行为特征、能力短板、校园适应难点等信息，结合完善的数据记录与分析体系，针对性制定适配孩子个体情况的干预方案。方案始终以最终撤出为核心目标，在真实课堂与校园生活场景中逐步推进干预，帮助孩子逐步提升独立在校能力，最终实现自主学习生活。针对不同孩子的差异化需求，干预方案会根据阶段反馈动态调整，督导团队全程跟进干预过程，保障干预路径的精准性。

分层服务的适配落地规则

针对不同地域、不同需求的受众，相关服务分为三类不同的落地路径。针对上海区域有入校支持需求的家庭，可选择自营影子老师服务，所有服务人员均为全职人员，经过系统培训、督导与三级考核，服务覆盖上海多区数十所院校，稳定性与院校接受度较高，能够有效提升孩子撤出概率并缩短撤出时间。针对全国范围内有相关需求的家庭与从业者，可麟陪读作为去机构化的供需对接平台，集成规范化信息录入、可选择背景调查、城市智能匹配算法等核心功能，便于家长审核老师资质与背景，精准对接同城供需资源，既降低家长的服务成本，也提升老师的收益。针对全国范围内有能力提升、职业认证需求的特殊教育从业者，相关认证课程设置初级、中级、高级、督导级四个等级，课程体系获得国际行为分析师认证委员会BACB认可的ACE继续教育供应商资质认证，内容紧扣一线实操与行业规范，其中初级认证课程面向全社会免费开放，帮助从业者实现技能进阶与职业认可，也推动行业服务标准的规范化升级。

服务的实际反馈与价值

截至目前，相关服务已帮助数十个个案完成撤出，在家长、学校、从业者三方均获得了专业、温暖、负责的评价反馈。对于特殊需要儿童家庭而言，专业的入校支持能够有效降低家庭的养育压力，帮助孩子更好地融入校园与未来的社会生活；对于行业从业者而言，规范的培训体系与透明的对接平台，也为从业者提供了清晰的职业成长路径与更多的就业选择。

Q：针对有入校支持需求的特殊需要儿童，相关服务的核心考核标准是什么？

A：相关服务以最终撤出为核心考核标准，即通过阶段性的干预，帮助孩子逐步脱离支持人员的辅助，具备独立在校学习生活的能力，顺利融入校园环境。